Inteligência Coletiva e Navegar no Ciberespaço

Segundo Pierre Lévy Inteligência Coletiva é uma inteligência distribuída por toda a parte, incessantemente valorizada e coordenada em tempo real, que resulta em mobilização efetiva das competências.
Inteligência Coletiva é um conceito surgido a partir dos debates promovidos por Pierre Lévy sobre as tecnologias da inteligência, caracterizado por um novo tipo pensamento sustentado por conexões sociais que são viáveis através da utilização das redes abertas de computação da Internet. A disseminação de conteúdos enciclopédicos sobre plataformas Wiki é um exemplo da manifestação desse tipo de inteligência, na medida em que permite a edição coletiva de verbetes e sua hipervinculação.
A Inteligência Coletiva vem construir e disseminar os saberes globais, baseados no acesso à informação democratizada e sua constante atualização e facilitando a troca de informações. Com os recursos da Internet, fica cada vez mais fácil lançar mão dessas possibilidades para ampliar (no tempo e no espaço) a inteligência coletiva.
Ciberespaço é um espaço de comunicação que descarta a necessidade do homem físico para constituir a comunicação como fonte de relacionamento, dando ênfase ao ato da imaginação, necessária para a criação de uma imagem anônima, que terá comunhão com os demais.

Um Computador por Aluno (UCA)

E uma par¬ceria entre o Ministério da Educação e a Casa Civil. O projeto nasce da idéia de democratiza¬ção das novas tecnologias de informação e co¬municação fazendo-as chegar à rede pública de ensino, através da distribuição gratuita de com¬putadores portáteis para os professores e alu¬nos da educação básica. O projeto piloto, que se iniciou em 2007, foi realizado em cinco escolas de cinco estados: Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, São Paulo, Tocantins e Distrito Federal. Em 2008 houve a compra de 150 mil laptops para ampliar o projeto para 300 escolas públicas em todos os estados. Cada escola teve um número médio de 500 beneficiados, entre professores e alunos. Além dos computadores portáteis, serão adquiridos uma série de outros equipamentos que permitam o acesso à internet.
Com a implantação do UCA nas escolas o Gover¬no pretende incentivar a mudança do processo ensino-aprendizagem, possibilitando um maior acesso à informação para os estudantes e suas fa¬mílias, já que os equipamentos são dos alunos e podem ser levados para casa e compartilhados com os outros membros da família, reforçando assim a integração entre escola e comunidade. Com o projeto, os professores também se benefi¬ciam, pois com o uso das máquinas podem se atu¬alizar em suas práticas pedagógicas. Articulando esses três atores, aluno, professor e família, o pro¬jeto ajuda no atendimento da política nacional de inclusão digital, ao mesmo tempo em que apóia o desenvolvimento da indústria brasileira, já que os equipamentos foram desenvolvidos em território nacional, e compete às indústrias locais a distri¬buição, o suporte, a manutenção e o desenvolvi¬mento de softwares e conteúdos educacionais.

Kraftwerk a banda que revolucionou o som eletrônico.

Kraftwerk (pronunciado [ˈkraftˌvɛrk], usina de energia em alemão) é um grupo musical alemão que inventou um estilo de música techno totalmente feita e tocada por meio de sintetizadores, tornando a música eletrônica mais acessível ao grande público, principalmente porque se tornaram os precursores de estilos como o techno e o electro, bem como a moderna dance music em geral. A banda foi fundada por Florian Schneider e Ralf Hütter em 1970, mas contando sempre com a participação de outros músicos, sendo que muitos sequer chegaram a participar de algum disco. Entretanto, a formação mais conhecida, duradoura e bem sucedida foi aquela que se consolidou entre 1975 e 1987 e que incluía os percussionistas Wolfgang Flüre Karl Bartos[1].
As técnicas que o Kraftwerk introduziu, assim como os equipamentos desenvolvidos por eles, são elementos comuns na música moderna. A banda tem sido considerada por alguns como tão influentes quanto os Beatles na sua participação na música popular na segunda metade doséculo XX. As suas letras lidam com a vida urbana e a tecnologia europeia pós-guerra. Geralmente mínimas, ainda assim revelam celebração e alertas sobre o mundo moderno[1].

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS-UNIMONTES
CURSO; PRO-LICENCIATURA ARTES /TEATRO
ACADEMICO: ALAN SANTOS SILVA
TUTORES: LILIA MOREIRA/ CARLA SOARES
PROFESSORA: MARCIA TEIXEIRA FROTA
MODULO: 12 TECNOLOGIAS CONTEMPORANEAS
PEÇA TEATRAL: - A CARTA-

Emilia: Mamãe estou com saudades do papai. Quando ele virá ter conosco?
Constância: Deveras filha há tempos não nos vemos e a saudade é arrebatadora.
Emilia: Então vamos escrever-lhe uma carta. [Pega papel e uma pena]
Constância: ÉH... Mas e se ela não chegar?
Emilia: Mas por que mamãe?
Constância: As coisas não são tão simples como você imagina, ao escrevermos esta carta, precisamos levá-la ao mensageiro da nossa cidade que a levará para a capital de onde a mesma embarcará em um navio e viajará 2 meses atravessará o oceano até chegar á capital Lisboa de onde um outro mensageiro a levará do povoado onde se encontra o seu pai, isso se tivermos muita sorte... [A menina faz um ar de desanimo até cochila e debruça sobre a mesa e a mãe sai.] De repente ela acorda e grita:
Emilia: Mamãe! Mamãe! Vem aqui!(com a mão no coração e respiração ofegante)
Constância: O que foi filha?
Emília: Nossa tive um pesadelo, sonhei que estávamos no século XVIII e que para falar com o papai era um sacrifício!!! (levanta-se da mesa, pega o notebook, abre e começa a teclar)
Emília: Ainda bem que estamos no século XXI, temos o computador com uma maravilha de web cam que além de tudo posso vê-lo agora em Portugal. ( olhando para o computador ela diz)
Emília: Oi papai, tudo bem?
João: Tudo bem minha filha como você esta?
Emilia: Estou bem papai! Adorei a sua blusa! Mamãe vem aqui vem ver o papai de
blusa nova!
Constância: Oi amor, como você esta lindo com esta blusa nova! Quando você volta?
João: Logo estarei de volta meu amor!